做好小事，华渔引领互联网+时代的教育创新

当“互联网+“出现在政府工作报告中，各行各业也都开始就自身业务与互联网资源的进一步整合展开更多的思考。教育行业也在与互联网技术不断发展的促进得以高速发展。翻转课堂、慕课课堂……等新概念都在影响着传统教学模式。与此同时，不论是来自传统教育领域的“巨头”，还是互联网领域的“大鳄”，纷纷加入其中，通过互联网思维和技术优势推动互联网+教育模式的创新发展。

如何才能让新技术与传统教育更好融合？近日结束的“第四届全国教育局长峰会”给出了答案——真正可以改变教育的是帮助教师做好教育中的小事。而提出这一观点的正是国内互联网教育的领先品牌，网龙华渔教育。

“小事”撬动“互联网+教育”的大变革

伴随互联网教育产业的高速发展，电信运营商、技术运营商、内容提供商等产业链各方纷纷布局教育信息化。慕课、电子书包、K12、家校通等新兴信息化教育产物取代了老师的粉笔、黑板，意在卸下了学生肩上的“负担”。可将备课、批改学业作为工作常态的教师却无形中承担了越来越多的负担，大量重复性高且耗时的工作占据了老师的“自习”时间。所谓“自习”既包括让老师拥有更多的时间去设计授课形式，让学生更容易理解课程要点，帮助学生实现真正意义上的自主学习，也包括帮助老师因材施教，用更大的精力将学生培养成对社会有用的人——老师的职责不仅是教学，更包括育人。

在华渔的观点中，减少教师这些重复机械的“小事”，正是真正改变教育的关键。华渔推出的“智慧课堂”将授课内容分解成众多“课堂微粒”，简化授课目标，提升学习效率。“课堂微粒”可以自由组合，大大降低，甚至免除老师备课的复杂程度。而基于云和大数据的智能分析结果则可以针对不同学生的特点给出作业和测试并完成作业批改等工作。

让教师变为“教育设计师”

自1993年美国政府提出教育信息化的言论后，这一理念便引发了世界范围内的教育模式改革，许多国家纷纷制定本国教育信息化规划。美国、英国等国家政府在积极探索教育新的发展方向和能够达成的新模式。但不论教育的形式如何改变，教师在教育中的重要地位始终没有改变。作为具备国际化视野的品牌，华渔希望在未来帮助教师变为“教育设计师”。

中国由于正处于特定发展阶段，教师的身份也从“至圣先贤”、“辛勤的园丁”，逐渐演变为“知识搬运工”、“教书匠”，衡量教师价值的标准变得单一且不合理。华渔针对教师推出了“教师公共服务平台”，这款产品不同于传统的家校通或即时通讯工具，它可以用教师交流平台、培训平台和大数据分析平台。可以帮助能不同区域老师之间进行教学经验沟通，分享优秀教师的课件，还可以让教师通过网络接受培训接受考核，教育部门也可以通过这一平台对教师进行管理。不同规模的学校或教育局还可以进行产品定制，依功能模块自由组合。“教师公共服务平台”可以帮助教师共同提升业务能力，让老师的归属感和幸福感增加。

“教师公共服务平台”与“智慧课堂”可以节省教师时间，让教师更好参与进不同学生的学习过程，针对不同学生特点，设计教学路径和方法，成为不仅善于教学，更掌握教育方法的“教育设计师”。当优秀的教育设计师越来越多，每个人在教育中得到的提升和改进将更加明显。

作为国内互联网教育中极具特色的品牌，华渔是目前国内唯一一家完整覆盖互联网教育各核心业务的企业，发展潜力巨大。近期在作为唯一一家参与“第四届全国教育局长峰会”的企业，华渔用自己的行动显示了自己的与众不同。正如网龙网络公司副董事长，网龙华渔教育CEO梁念坚表示：“教育是一项需要持续投入的行业，我们从小处着手，帮助教师做好小事。但相信这些小事会在未来产生大影响。”

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